Luxembourg in a nutshell. Everything interesting related to Luxembourg in French, English, German and Luxembourgish. We Luxembourgers are multilingual ;-)
Avec les nouveaux modèles d’enseignement, tous les équilibres, tous les codes sont remis en cause. Au sens strict du terme, il n’y a plus d’enseignant, pas de cours, pas de programme, rien que des cas concrets à résoudre en trouvant soi-même la solution ou en s’associant à d’autres élèves. Cette pédagogie met l’accent sur le comportement, les capacités à travailler à plusieurs et à apprendre très vite en autonomie.
Pour Romain Martin, vice-recteur pour les affaires académiques de l’Université du Luxembourg, «la principale erreur consiste à se focaliser sur les technologies elles-mêmes. Il ne faut pas simplement regarder l’outil, mais comment ces outils sont utilisés.» Une désacralisation des technologies pourtant au cœur des enjeux, au profit d’une démarche pédagogique nouvelle. La tendance est ainsi à l’«adaptive learning».
[Gust MEES] pratiquant ceci déjà depuis 2002 et enfin reconnu...
Avec les nouveaux modèles d’enseignement, tous les équilibres, tous les codes sont remis en cause. Au sens strict du terme, il n’y a plus d’enseignant, pas de cours, pas de programme, rien que des cas concrets à résoudre en trouvant soi-même la solution ou en s’associant à d’autres élèves. Cette pédagogie met l’accent sur le comportement, les capacités à travailler à plusieurs et à apprendre très vite en autonomie.
Pour Romain Martin, vice-recteur pour les affaires académiques de l’Université du Luxembourg, «la principale erreur consiste à se focaliser sur les technologies elles-mêmes. Il ne faut pas simplement regarder l’outil, mais comment ces outils sont utilisés.» Une désacralisation des technologies pourtant au cœur des enjeux, au profit d’une démarche pédagogique nouvelle. La tendance est ainsi à l’«adaptive learning».
[Gust MEES] pratiquant ceci déjà depuis 2002 et enfin reconnu...
Avec les nouveaux modèles d’enseignement, tous les équilibres, tous les codes sont remis en cause. Au sens strict du terme, il n’y a plus d’enseignant, pas de cours, pas de programme, rien que des cas concrets à résoudre en trouvant soi-même la solution ou en s’associant à d’autres élèves. Cette pédagogie met l’accent sur le comportement, les capacités à travailler à plusieurs et à apprendre très vite en autonomie.
Pour Romain Martin, vice-recteur pour les affaires académiques de l’Université du Luxembourg, «la principale erreur consiste à se focaliser sur les technologies elles-mêmes. Il ne faut pas simplement regarder l’outil, mais comment ces outils sont utilisés.» Une désacralisation des technologies pourtant au cœur des enjeux, au profit d’une démarche pédagogique nouvelle. La tendance est ainsi à l’«adaptive learning».
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Learning to code involves many of the same cognitive skills and techniques as learning French, for example. In addition to being a competitive advantage in the workplace of tomorrow (it is no secret that programmers are in high demand), there are other byproducts of learning to code at a young age: problem-solving skills, logical thinking, patience, perseverance and collaboration.
Furthermore, it offers young people an increased awareness both of the world around them and the intricate mosaic of technology behind the videogames they play, the apps they use or the social media networks they surf.
This knowledge allows them to apply math to real-world situations, visualize abstract concepts and let their creativity run wild as they develop apps, websites or video games.
Learning to code involves many of the same cognitive skills and techniques as learning French, for example. In addition to being a competitive advantage in the workplace of tomorrow (it is no secret that programmers are in high demand), there are other byproducts of learning to code at a young age: problem-solving skills, logical thinking, patience, perseverance and collaboration.
Furthermore, it offers young people an increased awareness both of the world around them and the intricate mosaic of technology behind the videogames they play, the apps they use or the social media networks they surf.
This knowledge allows them to apply math to real-world situations, visualize abstract concepts and let their creativity run wild as they develop apps, websites or video games.
Bob est un agent logiciel automatique (bot) capable de répondre à vos questions en cas de problèmes techniques ou de besoin d'aide. Son intelligence repose sur un moteur d'inférence - simulant des raisonnements déductifs logiques à partir d'une base de connaissance.
Actuellement Bob est encore en version beta. Soyez donc tolérant avec lui s.v.pl. au cas où il n'aurait pas la bonne réponse à toutes vos questions.
Posez-lui des questions simples! Parfois deux ou trois mots clé sont suffisant pour qu'il puisse trouver la bonne réponse à votre problème.
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Actuellement Bob est encore en version beta. Soyez donc tolérant avec lui s.v.pl. au cas où il n'aurait pas la bonne réponse à toutes vos questions.
Posez-lui des questions simples! Parfois deux ou trois mots clé sont suffisant pour qu'il puisse trouver la bonne réponse à votre problème.
Du 19 au 21 octobre 2018, Anefore organise un séminaire de contact eTwinning au Luxembourg
Thème : Digital Game-Based Learning in the classroom Public cible : enseignants de langue et de sciences sociales (histoire, sociologie, communication, géographie, etc.) Âge des élèves : 10 à 16 ans Pour plus d’informations concernant le programme et les objectifs du séminaire, consultez le document ci-dessous.
Candidature La participation au séminaire de contact est gratuite. Les frais d’inscription et d’hébergement sont intégralement pris en charge par Anefore. Les frais de transport seront remboursés. Les personnes souhaitant poser leur candidature ou recevoir de plus amples informations sont priées de nous contacter au 247-85286 ou par e-mail à sacha.dublin@anefore.lu.
Date limite d’inscription : au plus tard le 1ier septembre 2018.
Attention!: plus que 3 places disponibles pour des participants du Luxembourg!
Du 19 au 21 octobre 2018, Anefore organise un séminaire de contact eTwinning au Luxembourg
Thème : Digital Game-Based Learning in the classroom Public cible : enseignants de langue et de sciences sociales (histoire, sociologie, communication, géographie, etc.) Âge des élèves : 10 à 16 ans Pour plus d’informations concernant le programme et les objectifs du séminaire, consultez le document ci-dessous.
Candidature La participation au séminaire de contact est gratuite. Les frais d’inscription et d’hébergement sont intégralement pris en charge par Anefore. Les frais de transport seront remboursés. Les personnes souhaitant poser leur candidature ou recevoir de plus amples informations sont priées de nous contacter au 247-85286 ou par e-mail à sacha.dublin@anefore.lu.
Date limite d’inscription : au plus tard le 1ier septembre 2018.
Attention!: plus que 3 places disponibles pour des participants du Luxembourg!
une quarantaine d’ateliers liés aux nouvelles technologies (programmation et construction de robots, planétarium, fabrication d’objets en impression 3D et à la découpeuse laser, essais de Tesla, jeux d’entrainement spatial, fabrication et lancement de microfusées…)
un cycle de conférences exceptionnel pour les publics scolaires comme pour les passionnés de sciences et technologies avec notamment la participation de SES Satellites, le CNES, et l’Université du Luxembourg.
une quarantaine d’ateliers liés aux nouvelles technologies (programmation et construction de robots, planétarium, fabrication d’objets en impression 3D et à la découpeuse laser, essais de Tesla, jeux d’entrainement spatial, fabrication et lancement de microfusées…)
un cycle de conférences exceptionnel pour les publics scolaires comme pour les passionnés de sciences et technologies avec notamment la participation de SES Satellites, le CNES, et l’Université du Luxembourg.
MINECRAFT : EDUCATION EDITION - DÉSORMAIS DISPONIBLE POUR TOUS LES ÉLÈVES AU LUXEMBOURG
Un véritable outil pédagogique pour développer la collaboration entre les élèves et stimuler leur créativité.
La version complète de Minecraft : Education Edition est désormais disponible pour tous les élèves au Luxembourg comme partie intégrante de Microsoft 365 Education. Microsoft 365 Education réunit Windows 10 et Office 365 et offre une panoplie d'outils intelligents facilitant le travail collaboratif en classe.
Minecraft : Education Edition - Un outil pédagogique de la nouvelle génération
Minecraft : Education Edition est une nouvelle version de Minecraft spécialement pensée pour le monde de l’éducation. Cette édition a vocation à devenir un véritable outil pédagogique pour développer la collaboration entre les élèves, stimuler leur créativité et impliquer les élèves en classe à travers un univers qui leur est familier.
Minecraft : Education Edition propose un panel de nouvelles fonctionnalités permettant de transformer ce jeu en un véritable outil pédagogique.
Pour débuter, de nombreuses ressources pédagogiques sont d’ores et déjà mises à disposition des élèves et enseignants sur le site education.minecraft.net : un tutoriel, des exemples de leçons et de mondes correspondant aux disciplines scolaires et créés par des enseignants ainsi qu’une communauté d’utilisateurs pour répondre aux différentes problématiques.
Accès gratuit avec le compte Office 365
Pour accéder à Minecraft : Education Edition, il suffit que enseignants et élèves se connectent sur le site education.minecraft.net avec leur compte Office 365 Education ( login: iam@365.education.lu ) – gratuit pour tous les enseignants et élèves de l'enseignement fondamental et secondaire au Luxembourg.
MINECRAFT : EDUCATION EDITION - DÉSORMAIS DISPONIBLE POUR TOUS LES ÉLÈVES AU LUXEMBOURG
Un véritable outil pédagogique pour développer la collaboration entre les élèves et stimuler leur créativité.
La version complète de Minecraft : Education Edition est désormais disponible pour tous les élèves au Luxembourg comme partie intégrante de Microsoft 365 Education. Microsoft 365 Education réunit Windows 10 et Office 365 et offre une panoplie d'outils intelligents facilitant le travail collaboratif en classe.
Minecraft : Education Edition - Un outil pédagogique de la nouvelle génération
Minecraft : Education Edition est une nouvelle version de Minecraft spécialement pensée pour le monde de l’éducation. Cette édition a vocation à devenir un véritable outil pédagogique pour développer la collaboration entre les élèves, stimuler leur créativité et impliquer les élèves en classe à travers un univers qui leur est familier.
Minecraft : Education Edition propose un panel de nouvelles fonctionnalités permettant de transformer ce jeu en un véritable outil pédagogique.
Pour débuter, de nombreuses ressources pédagogiques sont d’ores et déjà mises à disposition des élèves et enseignants sur le site education.minecraft.net : un tutoriel, des exemples de leçons et de mondes correspondant aux disciplines scolaires et créés par des enseignants ainsi qu’une communauté d’utilisateurs pour répondre aux différentes problématiques.
Accès gratuit avec le compte Office 365
Pour accéder à Minecraft : Education Edition, il suffit que enseignants et élèves se connectent sur le site education.minecraft.net avec leur compte Office 365 Education ( login: iam@365.education.lu ) – gratuit pour tous les enseignants et élèves de l'enseignement fondamental et secondaire au Luxembourg.
Researchers at the University of Luxembourg have developed a reading programme for preschools which aims to prevent learning difficulties in children and give them a better start for their school career.
Every year around 5,000 children in Luxembourg are admitted to preschool ("Spillschoul"). Studies have shown that nearly half of the children under the age of nine do not meet national education standards in reading. Researchers at the University of Luxembourg have now developed a programme that helps avert learning difficulties before they even occur. This programme, called in Luxembourgish “LALA - Lauter lëschte Lauter” (“many different sounds”), was developed for the first school cycle.
It consists of short language games and activities in Luxembourgish, which the teacher can do several times a week with his class. At the heart of activities is the parrot Lala, who visits the children in the classroom. The material and activities benefit from latest research results and take in account the Luxembourgish school context, as well as the multilingual pupil community.
“Even before they attend primary school, children need to develop certain abilities that will later make learning to read easier. With the right methods, you can encourage these so-called “precursor abilities” at preschool and thus help the children to read better later,” explains Prof. Pascale Engel de Abreu, who coordinates the project at the University.
Researchers at the University of Luxembourg have developed a reading programme for preschools which aims to prevent learning difficulties in children and give them a better start for their school career.
Every year around 5,000 children in Luxembourg are admitted to preschool ("Spillschoul"). Studies have shown that nearly half of the children under the age of nine do not meet national education standards in reading. Researchers at the University of Luxembourg have now developed a programme that helps avert learning difficulties before they even occur. This programme, called in Luxembourgish “LALA - Lauter lëschte Lauter” (“many different sounds”), was developed for the first school cycle.
It consists of short language games and activities in Luxembourgish, which the teacher can do several times a week with his class. At the heart of activities is the parrot Lala, who visits the children in the classroom. The material and activities benefit from latest research results and take in account the Luxembourgish school context, as well as the multilingual pupil community.
“Even before they attend primary school, children need to develop certain abilities that will later make learning to read easier. With the right methods, you can encourage these so-called “precursor abilities” at preschool and thus help the children to read better later,” explains Prof. Pascale Engel de Abreu, who coordinates the project at the University.
La nouvelle "section_i" débutera en septembre 2017 dans le cadre d'un projet d’innovation pédagogique au Lycée Technique d'Esch-sur-Alzette ainsi qu'au Lycée des Arts et Métiers et en septembre 2018 au Lycée Edward Steichen.
CULTIVATING CREATIVITY
Dans le cadre des « Future Hub », pôles de l’informatique et des sciences, trois écoles ont choisi un profil décidément innovateur.
Dans cet environnement propice à la créativité et instigateur de curiosité, les activités d’apprentissage sont articulées autour de la réalisation de projets. Une infrastructure spécifique permet d’implanter une multitude d’actions pédagogiques afin d’encourager le travail autonome des apprenants de la section I.
Makerspaces, classes iPad, équipement numérique mobile pour les élèves à spécialisation informatique, ainsi qu’une accessibilité prolongée aux salles de classe permettent aux élèves de développer leur projet personnel dans un cadre convivial et ambitieux.
L’apprentissage des sciences et de l’informatique ainsi que le développement d’un esprit critique est complémenté par des compétences de communication.
La nouvelle "section_i" débutera en septembre 2017 dans le cadre d'un projet d’innovation pédagogique au Lycée Technique d'Esch-sur-Alzette ainsi qu'au Lycée des Arts et Métiers et en septembre 2018 au Lycée Edward Steichen.
CULTIVATING CREATIVITY
Dans le cadre des « Future Hub », pôles de l’informatique et des sciences, trois écoles ont choisi un profil décidément innovateur.
Dans cet environnement propice à la créativité et instigateur de curiosité, les activités d’apprentissage sont articulées autour de la réalisation de projets. Une infrastructure spécifique permet d’implanter une multitude d’actions pédagogiques afin d’encourager le travail autonome des apprenants de la section I.
Makerspaces, classes iPad, équipement numérique mobile pour les élèves à spécialisation informatique, ainsi qu’une accessibilité prolongée aux salles de classe permettent aux élèves de développer leur projet personnel dans un cadre convivial et ambitieux.
L’apprentissage des sciences et de l’informatique ainsi que le développement d’un esprit critique est complémenté par des compétences de communication.
Interdisciplinary Cre@tivity and Skills Competition (ICSC) ::
Das Thema "Leben und Arbeiten im Weltraum" und die damit zusammenhängenden Fragestellungen und Herausforderungen sollen von Schüler/-innen in einem Kreativwettbewerb erforscht werden.
Mit der Aktion wollen wir nachfolgende Ziele erreichen:
1) Jugendliche für aktuelle Forschungs-Themen sensibilisieren und interessieren,
2) Teamgeist und kollaboratives Arbeiten fördern, sowie autonomes, selbstgesteuertes Lernen mittels praktischen Projekten vorantreiben, sowie
3) Schüler/-innen mit der Forschung und freien Wirtschaft (Unternehmen / Industrie) zusammenbringen um eine mögliche Berufswahl / Studienwahl zu vereinfachen.
Die Projektbeiträge kommen von den teilnehmenden interessierten Gruppen. Selbst zusammengestellte Teams bearbeiten von März bis Juni 2018 eine Fragestellung aus den naturwissenschaftlichen, technologischen und volkswirtschaftlichen Bereichen (Biologie, Physik, IT, Technik, Robotik, 3D Print, Laser cutting, Circular Economy... aber auch aus der Kreativwirtschaft, Politik, Soziale Aspekte und Funding). Die Fragestellung hat einen direkten Bezug zum Thema „Leben und Arbeiten im Weltraum“ oder „Space Mining“.
Die Preisüberreichung findet im Juli 2018 statt.
Wir laden alle interessierten Lehrer/-innen auf eine Informations- und “Kick off” Veranstaltung ein, die am 27. Februar 2018 im Forum Geesseknäppchen von 15 bis 18 Uhr stattfindet. Hier wird den Teilnehmern in praktischen Workshops gezeigt, welche Möglichkeiten der ICSC-Wettbewerb bietet, z.B. Stop-motion Video produzieren, 2D und 3D Modellierung, Steuern eines Roboters mit Lego Mindstorms oder digitale Werkzeuge aus Office365 zum kollaborativem Projektmanagement nutzen. Die Einschreibung zu dieser Veranstaltung sind über folgenden Link möglich:
START MAKING, IN BASE1 Base1 ist dein Makerspace im Forum Geesseknäppchen.
Hier im Base1 kannst du all das verwirklichen, wovon du schon immer geträumt hast. Baue deine eigene Drone oder einen Roboter! Dreh’ deinen eigenen Film oder ein Video für deinen Youtube-Channel! Programmiere dein eigenes Video-Spiel oder erschaffe deine eigene Musik!
START MAKING, IN BASE1 Base1 ist dein Makerspace im Forum Geesseknäppchen.
Hier im Base1 kannst du all das verwirklichen, wovon du schon immer geträumt hast. Baue deine eigene Drone oder einen Roboter! Dreh’ deinen eigenen Film oder ein Video für deinen Youtube-Channel! Programmiere dein eigenes Video-Spiel oder erschaffe deine eigene Musik!
Un catalogue ambitieux de formations continues "one2one" vous attend à l'IFEN. Ce formations dont destinées à soutenir et à valoriser les enseignants qui utiliseront à partir de la rentrée 2017/18 les tablettes iPad comme outils pédagogiques en classe. L’iPad vous permettra de développer vos compétences en matière d’enseignement au bénéfice de vos élèves, d’être reconnu pour vos nouveaux acquis et valorisé pour votre excellent travail au quotidien.
Un catalogue ambitieux de formations continues "one2one" vous attend à l'IFEN. Ce formations dont destinées à soutenir et à valoriser les enseignants qui utiliseront à partir de la rentrée 2017/18 les tablettes iPad comme outils pédagogiques en classe. L’iPad vous permettra de développer vos compétences en matière d’enseignement au bénéfice de vos élèves, d’être reconnu pour vos nouveaux acquis et valorisé pour votre excellent travail au quotidien.
BEE SECURE veröffentlicht den neuen Ratgeber "Auch digital ein Vorbild sein", der Erziehern und Lehrern für den eigenen beruflichen und privaten Umgang mit sozialen Netzwerken Orientierung bieten soll.
From this Sunday 2 December 2018, the public will have the opportunity to go on a guided VR Timetravel (virtual reality) tour of Luxembourg City.
In September 2017, the City of Luxembourg (VdL) launched the pilot project "VR Timetravel" carried out in Pfaffenthal by the company UrbanTimetravel and the ICT Department of the City, in close collaboration with City Museums and support from the Bus Service. After a test phase, the project will now be accessible to the general public for an assessment phase of approximately 6 months after which the City will decide on the larger-scale development of the project and its gradual extension to other districts.
Thus, from 2 December, the City of Luxembourg and the Luxembourg City Tourist Office (LCTO) will offer two guided VR Timetravel tours each Sunday. A guide will take participants on foot from the city centre to the "Muerbelsmillen", a former mill located in Pfaffenthal, and will introduce them to different sites and tourist buildings by enriching their explanations of old photos and other historical documents through an augmented reality application.
At Pfaffenthal, visitors will take the "Timetravel" bus for a 2km ride that will plunge them into the 19th century thanks to 3D glasses: they will discover the narrow streets of the suburb and meet the famous Luxembourg composer Laurent Menager, people wearing vintage clothes or carriages pulled by virtual horses. Enriched with many animated images, sounds and music, this multisensory tour will allow visitors to fully experience this journey into the past, while comparing today's Pfaffenthal to that of 1867. The tour will end on the platform of the Pfaffenthal-Ville-Haute lift, giving participants a panoramic view of the capital.
From this Sunday 2 December 2018, the public will have the opportunity to go on a guided VR Timetravel (virtual reality) tour of Luxembourg City.
In September 2017, the City of Luxembourg (VdL) launched the pilot project "VR Timetravel" carried out in Pfaffenthal by the company UrbanTimetravel and the ICT Department of the City, in close collaboration with City Museums and support from the Bus Service. After a test phase, the project will now be accessible to the general public for an assessment phase of approximately 6 months after which the City will decide on the larger-scale development of the project and its gradual extension to other districts.
Thus, from 2 December, the City of Luxembourg and the Luxembourg City Tourist Office (LCTO) will offer two guided VR Timetravel tours each Sunday. A guide will take participants on foot from the city centre to the "Muerbelsmillen", a former mill located in Pfaffenthal, and will introduce them to different sites and tourist buildings by enriching their explanations of old photos and other historical documents through an augmented reality application.
At Pfaffenthal, visitors will take the "Timetravel" bus for a 2km ride that will plunge them into the 19th century thanks to 3D glasses: they will discover the narrow streets of the suburb and meet the famous Luxembourg composer Laurent Menager, people wearing vintage clothes or carriages pulled by virtual horses. Enriched with many animated images, sounds and music, this multisensory tour will allow visitors to fully experience this journey into the past, while comparing today's Pfaffenthal to that of 1867. The tour will end on the platform of the Pfaffenthal-Ville-Haute lift, giving participants a panoramic view of the capital.
Bildungsminister Claude Meisch zog am Donnerstag Bilanz über die Arbeit seines Ministeriums in der Legislaturperiode 2013-2018. «Die Schule muss sich an die Schüler anpassen, nicht umgekehrt», unterstrich Meisch sein Credo.
Der Minister hob in diesem Zusammenhang das Motto «D'Schoul an der Mëtt vun der Gesellschaft» hervor. «Ziel war es, ein öffentliches Bildungssystem mit Grundschule, Sekundarschule und Lehrausbildung zu schaffen, das den Bedürfnissen der Bürger in Luxemburg entspricht, modern sowie zugänglich für alle ist.»
Bildungsminister Claude Meisch zog am Donnerstag Bilanz über die Arbeit seines Ministeriums in der Legislaturperiode 2013-2018. «Die Schule muss sich an die Schüler anpassen, nicht umgekehrt», unterstrich Meisch sein Credo.
Der Minister hob in diesem Zusammenhang das Motto «D'Schoul an der Mëtt vun der Gesellschaft» hervor. «Ziel war es, ein öffentliches Bildungssystem mit Grundschule, Sekundarschule und Lehrausbildung zu schaffen, das den Bedürfnissen der Bürger in Luxemburg entspricht, modern sowie zugänglich für alle ist.»
With over 14 years of teaching mathematics to students in Grade 7 and 8 in Luxembourg, Yvan Kieffer has been committed to discovering methods to help his students engage and have fun learning mathematics. For the past two years, he has had the opportunity to work closely with other teachers from Luxembourg who have been part of the MathemaTIC project to design and develop interactive, voice-enabled resources to enhance math education for students.
On June 6th, 2018, Yvan invited the MathemaTIC learning technology team from Canada (Anand Karat, Charles Anifowose, Arbana Miftari, Angelica Mendaglio, and Jeremy Moshe from Vretta) to see how his students in his Grade 7 class (classic) use MathemaTIC to learn fractions.
With over 14 years of teaching mathematics to students in Grade 7 and 8 in Luxembourg, Yvan Kieffer has been committed to discovering methods to help his students engage and have fun learning mathematics. For the past two years, he has had the opportunity to work closely with other teachers from Luxembourg who have been part of the MathemaTIC project to design and develop interactive, voice-enabled resources to enhance math education for students.
On June 6th, 2018, Yvan invited the MathemaTIC learning technology team from Canada (Anand Karat, Charles Anifowose, Arbana Miftari, Angelica Mendaglio, and Jeremy Moshe from Vretta) to see how his students in his Grade 7 class (classic) use MathemaTIC to learn fractions.
L’action eTwinning s'inscrit dans le cadre du programme Erasmus+ et encourage la coopération scolaire en Europe au moyen des technologies de l’information et de la communication (TIC). La plateforme multilingue eTwinning constitue le point de rencontre central et l'espace de travail de l'action. Les outils proposés sur la plateforme permettent aux enseignants inscrits de trouver des partenaires, échanger et coopérer dans un environnement virtuel sécurisé.
L’action eTwinning s'inscrit dans le cadre du programme Erasmus+ et encourage la coopération scolaire en Europe au moyen des technologies de l’information et de la communication (TIC). La plateforme multilingue eTwinning constitue le point de rencontre central et l'espace de travail de l'action. Les outils proposés sur la plateforme permettent aux enseignants inscrits de trouver des partenaires, échanger et coopérer dans un environnement virtuel sécurisé.
Meng Schoul est une plateforme qui t’aide à trouver le lycée qui t’accompagnera le mieux vers ton avenir. Parce que nos écoles sont aussi diversifiées que les talents de nos élèves, une carte interactive te permet de consulter les profils des différents lycées. Indique simplement tes domaines d’intérêt, l’ordre d’enseignement que tu souhaites fréquenter ou les offres linguistiques et les projets qui t’attirent le plus et découvre quel lycée correspond le mieux à ton profil personnel.
Tu trouveras des informations sur les différentes classes de l’enseignement secondaire classique et général, de la formation professionnelle et du brevet de technicien supérieur (enseignement supérieur). Meng Schoul est une initiative du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse.
Meng Schoul est une plateforme qui t’aide à trouver le lycée qui t’accompagnera le mieux vers ton avenir. Parce que nos écoles sont aussi diversifiées que les talents de nos élèves, une carte interactive te permet de consulter les profils des différents lycées. Indique simplement tes domaines d’intérêt, l’ordre d’enseignement que tu souhaites fréquenter ou les offres linguistiques et les projets qui t’attirent le plus et découvre quel lycée correspond le mieux à ton profil personnel.
Tu trouveras des informations sur les différentes classes de l’enseignement secondaire classique et général, de la formation professionnelle et du brevet de technicien supérieur (enseignement supérieur). Meng Schoul est une initiative du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse.
The e-Assessment Awards: Winners announced for the 2018 international awards
19 April: The winners of the second international e-Assessment Awards were announced last night at The e-Assessment Association’s gala dinner, held in London.
The international award programme is dedicated purely to advancements in e-assessment, to applaud and learn from the latest innovations from right across the education sector – from school, college and university based learning to work-based education and professional licensure. Receiving a record number of high calibre applications this year with a truly global reach, from Australia to Europe and America.
The winners of each category, judged by separate and independent panels of experts, are as follows:
Best Use of Formative Assessment:
Winner: Vretta Inc. and Luxembourg Ministry of Education
Best Use of Summative Assessment:
Winner: International Baccalaureate
Highly Commended: Vretta Inc. and Department of Evaluation Planning and Performance (DEPP), Ministry of Education, France
Innovation:
Winner: Innovate Awarding
Excellence in Export:
Winner: The Nautical Institute
Best Transformational Project:
Winner: Vretta Inc. Assessment-for-Learning Program
Highly Commended: International Baccalaureate
Best Research:
Winner: Trinity College London & Lancaster University
The e-Assessment Awards: Winners announced for the 2018 international awards
19 April: The winners of the second international e-Assessment Awards were announced last night at The e-Assessment Association’s gala dinner, held in London.
The international award programme is dedicated purely to advancements in e-assessment, to applaud and learn from the latest innovations from right across the education sector – from school, college and university based learning to work-based education and professional licensure. Receiving a record number of high calibre applications this year with a truly global reach, from Australia to Europe and America.
The winners of each category, judged by separate and independent panels of experts, are as follows:
Best Use of Formative Assessment:
Winner: Vretta Inc. and Luxembourg Ministry of Education
Best Use of Summative Assessment:
Winner: International Baccalaureate
Highly Commended: Vretta Inc. and Department of Evaluation Planning and Performance (DEPP), Ministry of Education, France
Innovation:
Winner: Innovate Awarding
Excellence in Export:
Winner: The Nautical Institute
Best Transformational Project:
Winner: Vretta Inc. Assessment-for-Learning Program
Highly Commended: International Baccalaureate
Best Research:
Winner: Trinity College London & Lancaster University
Als Gesellschaft müssen wir wieder lernen, eine Streitkultur zu leben, in der wir Konflikte konstruktiv und offen angehen. In der wir Haltung zeigen und unsere Meinung teilen. Damit sich nicht nur Dominanz durchsetzt, sondern auch zurückhaltende Menschen in eine Diskussion einbringen können. Damit das Wort nicht mehr in Watte verpackt ist, sondern wieder zu einer Meinung wird. Damit alle Beteiligten sich für die Sache einsetzen, ihre Position vertreten können, sich gleichzeitig aber auch die der anderen anhören können. Wir sind nun mal keine wilden Tiere, sondern bezeichnen uns selbst als Krönung der Schöpfung. Und die sollte im 21. Jahrhundert soweit gekommen sein, eine konstruktive Streitkultur zu leben, um gemeinschaftlich zu einer sinnvollen Lösung zu kommen.
Streitkultur ist für mich die beste Medizin gegen das Gemocht-Werden-Wollen-Virus. Und wenn Sie den Mut haben, in den entscheidenden Situationen den Mund aufzumachen, gewinnen Sie Respekt und Ansehen. Auch wenn Sie nicht immer Ihre Meinung durchsetzen werden, so können Sie zumindest für sich stolz in den Spiegel schauen. Denn mit klarer Haltung und ausgesprochener Meinung gehen Sie zumindest selbstbestimmt durchs Leben.
Als Gesellschaft müssen wir wieder lernen, eine Streitkultur zu leben, in der wir Konflikte konstruktiv und offen angehen. In der wir Haltung zeigen und unsere Meinung teilen. Damit sich nicht nur Dominanz durchsetzt, sondern auch zurückhaltende Menschen in eine Diskussion einbringen können. Damit das Wort nicht mehr in Watte verpackt ist, sondern wieder zu einer Meinung wird. Damit alle Beteiligten sich für die Sache einsetzen, ihre Position vertreten können, sich gleichzeitig aber auch die der anderen anhören können. Wir sind nun mal keine wilden Tiere, sondern bezeichnen uns selbst als Krönung der Schöpfung. Und die sollte im 21. Jahrhundert soweit gekommen sein, eine konstruktive Streitkultur zu leben, um gemeinschaftlich zu einer sinnvollen Lösung zu kommen.
Streitkultur ist für mich die beste Medizin gegen das Gemocht-Werden-Wollen-Virus. Und wenn Sie den Mut haben, in den entscheidenden Situationen den Mund aufzumachen, gewinnen Sie Respekt und Ansehen. Auch wenn Sie nicht immer Ihre Meinung durchsetzen werden, so können Sie zumindest für sich stolz in den Spiegel schauen. Denn mit klarer Haltung und ausgesprochener Meinung gehen Sie zumindest selbstbestimmt durchs Leben.
The Kniwwelino hardware is a micro-controller development platform that includes a board and a visual programming tool (Kniwwelino Blockly) adapted for kids and an Arduino library .
On this page, you will find information on how to use Kniwwelino to realise your own projects, how to install the software on your computer and how to add extensions (sensors, LEDs, motors, buttons, etc.).
Please note that this online documentation is still under construction, and will grow throughout the project.
The Kniwwelino hardware is a micro-controller development platform that includes a board and a visual programming tool (Kniwwelino Blockly) adapted for kids and an Arduino library .
On this page, you will find information on how to use Kniwwelino to realise your own projects, how to install the software on your computer and how to add extensions (sensors, LEDs, motors, buttons, etc.).
Please note that this online documentation is still under construction, and will grow throughout the project.
Eine angeregte Stimmung herrscht an diesem Montagmorgen im Forum Geesseknäppchen in Hollerich. Rund 600 Schüler und Erzieher nehmen dort an den 35 Workshops des „Makerfestes“ teil. Heute, am zweiten und letzten Tag der Veranstaltung, werden noch mal genauso viele Teilnehmer erwartet.
Das „Makerfest“ – vom Englischen „make“, das „machen“ bedeutet – wird zwei Mal jährlich von dem „Service National de la Jeunesse“ (SNJ) und dem „Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques“ (Script) organisiert. Die Veranstaltung soll Kindern und Jugendlichen die Gelegenheit geben, digitale Tools zu testen. Zu diesem Zweck werden eine Reihe von Ausstellungen, Workshops und Demonstrationen aus dem Bereich der digitalen Kreativität organisiert. „Wir wollen einen positiven Einstieg in die Technologien ermöglichen“, erklärt Eric Krier, vom SNJ.
„Es ist uns wichtig, dass die Kinder Freude und Spaß am Entdecken von Techniken haben. Um uns herum wimmelt es ja nur von elektronischen, mechanischen und Informatikprodukten.“
Eine angeregte Stimmung herrscht an diesem Montagmorgen im Forum Geesseknäppchen in Hollerich. Rund 600 Schüler und Erzieher nehmen dort an den 35 Workshops des „Makerfestes“ teil. Heute, am zweiten und letzten Tag der Veranstaltung, werden noch mal genauso viele Teilnehmer erwartet.
Das „Makerfest“ – vom Englischen „make“, das „machen“ bedeutet – wird zwei Mal jährlich von dem „Service National de la Jeunesse“ (SNJ) und dem „Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques“ (Script) organisiert. Die Veranstaltung soll Kindern und Jugendlichen die Gelegenheit geben, digitale Tools zu testen. Zu diesem Zweck werden eine Reihe von Ausstellungen, Workshops und Demonstrationen aus dem Bereich der digitalen Kreativität organisiert. „Wir wollen einen positiven Einstieg in die Technologien ermöglichen“, erklärt Eric Krier, vom SNJ.
„Es ist uns wichtig, dass die Kinder Freude und Spaß am Entdecken von Techniken haben. Um uns herum wimmelt es ja nur von elektronischen, mechanischen und Informatikprodukten.“
Le Luxembourg a accueilli, les 25 et 26 septembre, la troisième édition du Global Education Industry Summit, organisé conjointement par la Commission européenne, l’OCDE et le ministère luxembourgeois de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse.
Le Global Education Industry Summit réunit les ministres, les hauts représentants des pays de l’OCDE et des pays membres de l’UE, les leaders du secteur de l’éducation et des représentants des écoles et des enseignants.
L’édition 2017 était placée sous le thème de "Schools at the crossroads of innovation in cities and regions" (les écoles au carrefour de l’innovation dans les villes et les régions). Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a cité en exemple les écoles ralliées sous le label Future Hubs, des écoles innovantes résolument orientées vers les technologies numériques et bien intégrées dans le tissu économique régional.
Claude Meisch a également insisté sur la nécessité pour le Luxembourg de collaborer avec le secteur de l’éducation dans un contexte international. C’est ainsi que la plateforme MathemaTIC d’apprentissage des mathématiques en ligne a été conceptualisée par des enseignants et des chercheurs luxembourgeois, développé par une entreprise canadienne et testée dans les écoles fondamentales et secondaires au Luxembourg, en France et au Portugal.
Le projet illustre en soi l’ambition d’une manifestation comme le Global Education Industry Summit. Il s’agit de rassembler les administrations, les enseignants, les universités et l’industrie technologique autour d’objectifs communs : abolir le fossé numérique, améliorer la qualité de l’enseignement et favoriser l'apprentissage autonome et individualisé des élèves.
Le Luxembourg a accueilli, les 25 et 26 septembre, la troisième édition du Global Education Industry Summit, organisé conjointement par la Commission européenne, l’OCDE et le ministère luxembourgeois de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse.
Le Global Education Industry Summit réunit les ministres, les hauts représentants des pays de l’OCDE et des pays membres de l’UE, les leaders du secteur de l’éducation et des représentants des écoles et des enseignants.
L’édition 2017 était placée sous le thème de "Schools at the crossroads of innovation in cities and regions" (les écoles au carrefour de l’innovation dans les villes et les régions). Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a cité en exemple les écoles ralliées sous le label Future Hubs, des écoles innovantes résolument orientées vers les technologies numériques et bien intégrées dans le tissu économique régional.
Claude Meisch a également insisté sur la nécessité pour le Luxembourg de collaborer avec le secteur de l’éducation dans un contexte international. C’est ainsi que la plateforme MathemaTIC d’apprentissage des mathématiques en ligne a été conceptualisée par des enseignants et des chercheurs luxembourgeois, développé par une entreprise canadienne et testée dans les écoles fondamentales et secondaires au Luxembourg, en France et au Portugal.
Le projet illustre en soi l’ambition d’une manifestation comme le Global Education Industry Summit. Il s’agit de rassembler les administrations, les enseignants, les universités et l’industrie technologique autour d’objectifs communs : abolir le fossé numérique, améliorer la qualité de l’enseignement et favoriser l'apprentissage autonome et individualisé des élèves.
L’Agence pour le développement de l’emploi a signé mardi un partenariat avec la start-up française OpenClassrooms pour proposer aux demandeurs d’emploi du Grand-Duché d’accéder gratuitement à des formations en ligne. Un service qui ne coûtera rien, ni à l’Adem, ni à ses bénéficiaires.
Après les partenariats passés avec la House of Training, le Luxembourg Lifelong Learning Center ou encore le programme Fit4Coding, l’Adem vient d’ajouter un nouveau service de formation à son catalogue.
L’Agence pour le développement de l’emploi a signé mardi un partenariat avec la start-up française OpenClassrooms pour proposer aux demandeurs d’emploi du Grand-Duché d’accéder gratuitement à des formations en ligne. Un service qui ne coûtera rien, ni à l’Adem, ni à ses bénéficiaires.
Après les partenariats passés avec la House of Training, le Luxembourg Lifelong Learning Center ou encore le programme Fit4Coding, l’Adem vient d’ajouter un nouveau service de formation à son catalogue.
The pace of technological change is faster than ever, creating entirely new types of jobs and industries. Novel skills are required for new technologies to be used and shared. The workforce of today and tomorrow needs to be digitally savvy and enterprising. This is why the Government, together with a number of private players, work jointly on preparing current and future generations for the digital age.
The Luxembourg Tech School is a project, which has been launched to train future digital leaders. Kick-starting innovative projects that benefit the country, Digital Lëtzebuerg - together with the Ministry of Education and the SCRIPT, supported the Luxembourg Tech School from day one.
Discover for yourself what the 32 students of the first intake have been up to!
Training future digital leaders, such is the ambition of the Luxembourg Tech School, which launched as a pilot project one year ago.
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![Kniwwelino Online Documentation [Kniwwelino Documentation] | Made in Luxembourg | #LIST #Europe #Coding #Maker #MakerED #MakerSpaces #Creativity #ModernEDU #ModernLEARNing #LEARNingByDoing | Luxembourg (Europe) | Scoop.it](https://img.scoop.it/ZMMjRAWPJdkkYHLJ-qreeTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Avec les nouveaux modèles d’enseignement, tous les équilibres, tous les codes sont remis en cause. Au sens strict du terme, il n’y a plus d’enseignant, pas de cours, pas de programme, rien que des cas concrets à résoudre en trouvant soi-même la solution ou en s’associant à d’autres élèves. Cette pédagogie met l’accent sur le comportement, les capacités à travailler à plusieurs et à apprendre très vite en autonomie.
Pour Romain Martin, vice-recteur pour les affaires académiques de l’Université du Luxembourg, «la principale erreur consiste à se focaliser sur les technologies elles-mêmes. Il ne faut pas simplement regarder l’outil, mais comment ces outils sont utilisés.» Une désacralisation des technologies pourtant au cœur des enjeux, au profit d’une démarche pédagogique nouvelle. La tendance est ainsi à l’«adaptive learning».
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https://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Modern+Learning
https://gustmees.wordpress.com/?s=learning+2+learn
[Gust MEES] pratiquant ceci déjà depuis 2002 et enfin reconnu...
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